どうすれば幼児教室通いを有意義なものにできるのか？
ファーストクラスの子育て®
心の子育て右脳教育
岩永リタです。
ご覧いただきありがとうございます。
お問合せいただく中で
「別の幼児教室に通っているが、成果が分からない」
「別のところに通っているが、合わない」
という声をよく伺います。
「合う」とか「合わない」とかがちょっと分かりにくいですね。
一つ言えるのは
私(母や父）が教室に行くのが楽しい。
レッスンが好き。
子どもが喜んでいる。
子どもが楽しそうで嬉しそう。
私の息抜きになってるから続ける。
教室に来ると、ほっとする。
居心地がいい。
育児のアドバイスがもらえて安心する。
母力を磨く時間にしている。
子どもは「しちだ」がだ～いすき♪
私たち親も教室が大好き。
教室の先生に会いたい。
先生に会うとホッとする。
合う。合わない、とは
こういうところが
一つのバロメーターになるのかなと思います。
例えば
七田式子どもの見方6つのポイントの中に、
「学力中心で育てない」
というものがあります。
学力中心で育てない、というのは、
学力は育てなくてもよい、というのではありません。
学力中心の育児をしなくても
心育てをしていれば
おのずと学力は後からついて来る、ということです。
でも・・・
たいがいのお母さんは逆をしてしまっている。
学力中心で育てているから、心も育たない。
それで
心が育っていないから
学力も育っていかない。
どっちも育てるには、「心を育てる」が先。
心を育てるには、
まずは
「母子一体感」の形成です。
愛情を言葉とスキンシップで伝えることから始まります。
・・・・とまあ
こんな「親の気づき」が
レッスンの中にはゴロゴロ落ちてます。
親の気づきが何よりも大事。
教室に「合う」「合わない」は二次的なもの。
一番は
その教室に通うことが
親子の安定につながり
それでいて親の気づきがもたらされるかどうか
が重要じゃないかなあ？
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