得意な分野を伸ばす教育ですから、一人ひとり、アプローチが違っています。

ファーストクラスの子育て®

心の子育て右脳教育

岩永リタです。

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教室では、

「暗唱の取り組み」

というものがあります。

漢詩や古典などの名文を

覚えてタイムを計り、

課題順にクリアしていく、

というものです。

小学生コースにはいってからは

システマティックに進めていきますが、

強制ではありません。

暗唱は、

耳からの記憶（聴覚記憶）の力を育てます。

つまり、

右脳の能力を伸ばす取り組みの一つなのです。

この、

聴覚記憶が得意な子どもは

「暗唱」の取り組みを一生懸命すればよいのですし、

直感像（写真記憶）が得意な子どもは

別の取り組み（子マージェリーなど）に

力を入れればよいのです。

また、

ドッツが得意な子は

ドッツの力をどんどん伸ばせばよいですし、

あてっこなどのESPの取り組みが得意な子は

その力を伸ばせばよいのです。

私は、

小学生になったら

子どもの個性に応じて力を入れる取り組みを選べばよい、

と考えています。

ですから、

一人一人の課題は違ってきます。

取り組みはすべて

全脳が使えるようになるための

手段にすぎません。

目的ではありません。

「誰が一番にできるかな～～～？？」

などと

子ども同士の競争をあおって

プロセスよりも結果だけで評価をしたり、

親同士が陰で張り合うようなことを

引き起こしてしまうレッスンはしません。

結果を出してほしい、

という親のエゴの為に

子どもが泣きながら練習をする、とか

お菓子で釣って「やらせる」とか

意味がないどころか

悪影響です。

やらない方がまし。

右脳教育など

私たち大人はほとんど受けたことが無いんです。

自分の受けてきた教育を

スタンダードにしていてはいけません。

体験レッスンにいらして

子育て論や

子どもの教育についての持論を

滔々と語られる方がいます。

「何しに来たん？」

「誰に言うてんの？」

と思うことも多いです。

持論があるなら

ご自分でやらはったらよろし。

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