親のジャッジが子どもの能力を司る

ファーストクラスの子育て®

心の子育て右脳教育

岩永リタです。

 

ご覧いただきありがとうございます。

 

教室では

新学期がスタートして3か月も経つと

それぞれのクラスの「カラー」というものができあがります。

 

すると、

 

面白い事に

スタートは同じだったのに

どんどん先へ先へ伸びていくクラスと

いつまでも同じところを巡っているクラスができてきます。

 

この違いはどこからくると思いますか?

 

レッスンでの取り組みを

お家でも再現してやってみる、

課題をおうちでやっている

 

というところで

違いが出るのは分かりますよね?

 

けれども

 

それよりももっと

あからさまに違いをもたらす

「あるもの」が

存在するのです。

 

それは

 

お母さんが出している「エネルギー」の違いです。

波動、と言ってもいいですね。

 

 

お母さんが

底抜けに明るく元気で、

小さいことは気にしない性格で

前向きな言葉をかけて

楽しい雰囲気を出して笑顔で

笑い声いっぱいで

おしゃべりが好き♪で

 

子どもを楽しませよう、

笑わせよう、

面白いことを発見させてあげよう

子どもを驚かせよう、

びっくりさせてやろう、

 

という

外向きのカラフルな波動で満ち溢れているクラスは

お子さまの姿はどんどん変わっていくのに対し、

 

一方、

 

こんなこともできないの?

またこの教材するの?

うちの子は早くできるから損だな。

ウロウロしてカードを見ていないな。

お隣の子が邪魔をして嫌だな。

あの子がいるからうちの子が真似をして困る。

前の先生の方がフラッシュが上手だったな。

前の先生の方がよかった(=得だった)

あの子が騒いだからカードが減ってしまった。

あの子がうるさくしたからカードが聞こえなかった。

イメトレ、早く終わらないかな。(イメトレなんて意味ないじゃん)

早く教材を出してよ。

なんで病気で休んでも振替レッスンがないのよ!(=不満)

 

嫌。

苦手。

マイナス。

心配。

不平不満。

愚痴泣き言。

嫉妬。

比較。

 

そして

教室での最悪の波動は

 

「ジャッジメント」

 

 

マイナスジャッジメントの波動で満ちているクラスは

子どもの姿も「マイナス」面が一層目立つようになってきます。

 

 

いわゆる引き寄せの理論です。

同じ周波数のもの同士が

引き合ってしまうのです。

 

私たちが出している思いや波動エネルギーは

思っている以上に

壮大な力を持っています。

 

子どもを楽しませて

笑顔にさせて

喜ばせて

みんなで仲良く楽しく

出来る子も出来なかった子も

上手な子もそうでない子も

皆仲間として一緒にひっくるめて

どんどん周波数を上げていくように

お母さんたちが教場内で協力して

そのようにし向けていくのです。

 

レッスンでも

意識的にそうするのよ!

 

レッスン中に、

マイナスの言葉がけをするなんて

わざわざ潜在意識に「×」を入れ込んでいるようなものです。

 

嫌なことを言ったり、罰をあたえたり、

不満たらたらで存在していたり、

文句を言ったり

指示ばかりして子どもの意志を無視したり

罵ったりして子どもの周波数を下げるから、

子どもは低い波動のものにリンクしてしまうのです。

 

大きな声で大笑いできるようなこと、

子どもが笑顔になることを考えてあげましょう。

お母さんも、お父さんも

ジョークやギャグを

すかさず堂々と言えるようにならないといけません。

 

 

@栗東の小学生コースの子どもたちの様子を見られたことがある方は

よくご存じですね。

みんな生き生き大笑いして

嬉々として楽しそうでしょう?

 

「騒がしい」んじゃなくて「賑やか」なんです。

 

意図的に講師が周波数を上げているんです。

 

お家で下げないで。

そして、レッスン前に下げないで。。

 

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